ALUMNES HOSPITALITZATS

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 15 d'abril, tractaven el tema dels alumnes hospitalitzats.

Aquesta tema em va agradar perquè no tenia constancia d'allò que fan amb els/les nins/nines que estan hospitalitzats i no poden anar a classe amb la resta dels seus companys, ni tampco sabia res de les aules hospitalaries.

Em va agradar bastant perquè vaig aprendre molt sobre aquest tema que era desconegut per jo. 

A més de tota la inforamció que ens varen explicar, de la seva programció d'aula, que la trob molt interesant, el vídeo que ens varen mostrar, ens apropa moltísim i ens explica com funciona.

L'enllaç del vídeo que ens varem posar es el següent: L’Aula Hospitalària de Son Espases complirà l’any que ve 20 anys 

A continuació us deix un vídeo que he trobat per youtube que explica molt bé l'aula hospitalaria de Son Espases

Fins la pròxima entrada!!!

TRASTORN PER DÈFICIT D'ATENCIÓ I HIPERACTIVITAT

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 15 d'abril, tractaven el tema de trastorns per dèficit d'atenció i hiperactivitat.

En aquesta exposició ens varen explicar què és el TDAH, quins símptomes presenten les persones amb aquest trastorn i els tipus que hi ha. També varen fer menció al seu cas pràctic i ens varen dir les condicions del infant i com actuen en cada àmbit, és a dir, en ca seva, en l'escola i en la vida social.

Desprès ens varen mostrar un vídeo on explica el cas d'un nin que té TDAH i que en un principi no estava diagnosticat i els pares no sabien que fer amb ell però un pic diagnosticat varen dur a terme diverses indicacions i la seva vida va millorar moltísim.

L'objectiu d'aquest vídeo es que ens consciencem sobre el TDAH i saber com poder ajudar als infants que el padeixen.

En va agradar per aixó i perque mostra molt bé que pasa a un família amb un infant amb TDAH. 



Fins la pròxima entrada!!!

DIFICULTATS ESPECÍFIQUES D'APRENENTATGE

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 15 d'abril, tractaven el tema de dificultats específiques d'aprenentatge. 

La seva exposició es va centrar en una de les diferentes DEAs que hi ha, es varen centrar en la Dislèxia, que és un trastorn que es manifesta per una dificultat significativa per l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura.

Al prinicipi de la seva exposició, varen posar un vídeo on ens mostraven un cas d'un nin mab dislèxia. Desprès varen fer una pluja d'idees on es demanaven què són les DEAs, quines DEAs hi ha i que sabien de la dislèxia. Aquesta part va estar bé, ja que ens obligava a participar. Per tant, intercalaven la part pràctica amb la teòrica i això és una bona tècnica per tenier al públic enganxat al que exposaven.

També, ens explicaren els seu cas pràctic i quina programació d'aula havien fet per l'infant del seu cas.

Desprès ens varem mostrar un altre vídeo, d'una nina amb dislèxia, un cas real que una del compenets del grups coneixica, on explicaba el seu pas per tota la seva escolarització i els problemes que va tenir.

Per acabar varen fer un debat que es tractava de: no desensem la inclusió vs defensem la inclusió. Posarme en contra de la inclusió ens va costar un poc perquè tots volem un educació inclusiva on tinguin cabuda tots els infants, però va anar bastant bé.

Trop que ho veren fer molt bé, i crec que centrar-se en un tipus de DEA no va estar de tot acertat perquè crec que podien haver dit quatre coses de cada una d'elles i després en la pràctica si que es podien centrar en una només, però la seva exposició va estar molt bé.

Fins la pròxima entrada!!!

AUTISME

Per fi arriva el dia en el qual publicare el meu treball (be millor dit nostre perquè con ja he dit en entrades anteriors ho he fet amb uns companys de la universitat) sobre Autisme, del que he xerrant en publicacions anteriors.

En aquests treballar hem explicat en que consisteix aquets transtorn que no només afecta a la parla sinó que també a altres àrees de desenvolupament dels infants que ho pateixen, a més hem volgut descriure o al manco donar a conèixer quines són les necessitats educatives que requereixen aquests infants.

A més, també hem explicat un cas real d'un nin autista que té 5 anys, i que va a una escola ordinaria i s'intregra bastant be dins la classe, amb els seus companys, amb els mestre, etc. També en fet una programació d'aula on tenen cabuda els alumnes amb autisme.

Aquí vos deix el nostre treball sobre l'Autisme que vàrem fer i el qual vàrem prensentar als nostre companys dimarst passat en classe.

Esper que vos hagi estat d'ajuda i que vos hagi agradat.

Fins la pròxima entrada!!!

TRANSTORNS DE CONDUCTA

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 15 d'abril, tractaven el tema dels insfants superdotats.

La seva exposició va ser la representació d'una situació complicada dins l'aula d'una nina amb un transtorn greu de conducta. Varen representar aquets situació i despres una l'atre on le mestre es reuneix amb l'orientadora del centre i amb la mare de l'alumne.

En aquesta reunió, l'orientadora va donar diferents tècniques per poder actuar amb la nina i fer que poc a poc no sigui tant conflictiva. 

Les estratègies que va donar són les següents:

• Economia de fitxes.
• Pràctiques restauratives.
• Reforç positiu.
• Temps fora.

Crec que aquest estratègies/tècniques són molt apropiades per traballar els transtorns de conducta amb els alumnes, ja que d'aquesta forma els feim veure que el que fan no esta ven fet, i no només aixó perquè amb el reforç positiu remarcam les accions que fan be i així s'adonen que no tot ho fan malament.

Amb aquets estratègies/tècniques que ens varen mostrar les podem aplicar en l'aula ara que feim pràctiques si tenim qualque alumne o en un futur com a mestres.


Fins la pròxima entrada!!!

PRIMERA CLASSE

Llançaments i colpeixs (14 d’abril):

Aquesta és la primera sessió d’educació física que planific i faig amb els petits. Alhora de planificar-la he tingut algun que altre problema però m’he en sortit. He  tingut problemes perquè és el primer pic que planific una sessió jo tota sola i a més tenia que pensar si era adequada a la edat que estava destinada, si els alumnes gaudiren amb ella i no la trobarien pesada i avorrida, i també si al mestre d’educació física de l’escola li agradaria.

En aquest aspecte estic satisfeta, ja que els alumnes s’ho varen passar molt be, en tot moment volien participar i no volien que acabessin els jocs. Al mestre de escola encarregat de donar aquesta àrea també el va agradar com vaig estructura la sessió.

Però on no vaig sortir del tot contenta és que en un principi els nins i les nines estaven un poc descontrolats i en va costar encaminar-los a l’objectiu que jo volia.  Això em va passar sobretot en el joc de les 5 passades, ja que volia que es passessin la piloten cinc pics entre ells i entre companys diferents i que a la passada que fa 5 tirassin a porteria.

Al principi els va costar i vaig estar més temps del que jo volia amb aquest tipus de joc però al final, mes o manco, vaig aconseguir l’objectiu proposat per a la sessió i per aquest joc.  

Fins la pròxima entrada!!!

LA NOCHE TEMÁTICA- UNIVERSO AUTISTA

En relació amb el treball en grup que faig, que tracta sobre l'Autisme, us present el següent documental que es va emitir per La 2 el dia 5 d'abril en el programa "La noche temática". 

El trob bastant intersant, ja que explica molt bé que és l'autisme. Ademés explica les diferents teràpies que es poden dur a terme per millorar la vida dels infants autistes. Com també exposa el cas d'un nin autista i això ho fa més atractiu i interesant.

Esper que hagi estat interesant, que us hagi agrat i que hàgiu après més sobre l'autisme.


Aqui us deix l'enllaç de la pàgina web: http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-tematica/noche-tematica-universo-autista/2490887/

Fins la pròxima entrada!!!

DISCAPACITAT VISUAL

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 8 d'abril, tractaven el tema de la discapacitat visual. 

Els punts en el seu treball són els següents:

1. Introducció.

2. Factors i agents d'inclusió.

3. Necessitats educatives derivades de la deficiència visual.

4. Adaptacions d'accés al currículum.

5. Autonimia personal.

6. Comunicació i accés a la inforamció..

7. Recursos i materials. 

8. Família: cas pràctic..

9. Conclusions.

Crec que varen enforcar la seva exposició d'una manera bastant directa on exposaven els punt més essencials del seu treball. Mos explicaren que no tohom que té discapacitat visual no hi veu, ja que n'hi ha difernets tipus com són: ceguera total, ceguera parcial, baixa visió i visió limit. També ens explicaren qué era la ceguera legal, que són uns paràmetres que s'estableixen per a considerar quan una persona es cega. 

També ens vàrem explicar els difernets recursos que hi ha, com són els llibres amb audio i format braille, i també dels recursos que podem trobar en la xarxa. Això darrer és molt interessant, perquè el dia de demà ens podem trobar amb un infant a l'escola que pugui tenir ceguera, d'aquesta manera podem fer activitats amb ell i amb la resta dels seus companys sense que es senti exclòs. 

Fins la pròxima entrada!!!

DISCAPACITAT AUDITIVA

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 8 d'abril, tractaven el tema de la discapacitat auditiva.

Els punts que han explicat en el seu treball són els següents:

1. Marc teòric.

2. Marc legal.

3. Causes.

4. Tipus de discapacitat auditiva.

5. Síntomes y cóm detectar-ho.

6. Possibles solucions.

7. Família.

8. Intervenció a nivel educatiu.

9. Conseqüències social.

10. Falsos mites.

11. Cas pràctic.

La seva presentació del tema em va agradar, ja que no va ser la típica exposició on explican el continguts i fan una activitat per veure si ens a quedat colque cosa dels que ens han mostrat. Em va agradar perquè ho varen fer una forma on ens mostraven els difernts tipus de sordera que existeixen, per tant vàrem poder distinguir bastant bé els tipus que hi ha més que si ho expliquen de foram teòrica. 

També va estar molt bé perquè va ser molt pràctica, en el sentit que no feien massa teroria sinó que a partir de casos i videos ens mostraven que era la discapacitat visual, encara que molt de nostros ja la coneixiem perquè la vàrem estudiar en assignatures passades i em escoltat xerram bastant d'ella.

Un dels vídeos que ens vàrem mostrar em va agradar bastant perquè mostra com un nin amb discapacitat visual fa el mateixos deures que els seus companys però d'una forma molt diferent i sense perdre l'entusiasme. 

Vídeo " El color de las flores".





Fins la pròxima entrada!!!

DISCAPACITAT MOTÒRICA

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 8 d'abril, tractaven el tema de la discapacitat motòrica.

La seva presentació tractava sobre la discapacitat motora i ens varen explicar que era, a on afectaba i quines limitacions produïa.  A més, també ens varen mostrar tipus de discapacitat motòrica, com també els possibles tratorns associats com poden ser a la visió, al llenguatge, desenvolupament, etc. Per això ens varen exposar els diferentes sistemes de comunicació.

Tota aquesta informació l'he trobada molt interessant, ja que molt de nosaltres associam discapacitat motora amb gent en cadira de rodes això no es veritat, ja que hi ha diferents tipus i que afecten a diverses parts del cos humà. També, perquè saben els sistemes de comunicació alternatius que fan servir i diferents recursos a utilitzar que ens poden ser molt útils en el nostre futur com a mestres. 

Fins la pròxima entrada!!!

DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 8 d'abril, tractaven el tema de la discapacitat intel·lectual.

En la seva exposició explicaven el seu cas pràctic, com també la seva programació d'aula. Ens varen mostrar algunes de les activitats que varen proposar, una era "La capseta" i s'altre " El cub de les emocions".

L'activitat de "La capseta" consisteix en una capsa tancada amb un mirall de dins. Aquesta activitat només es pot fer una vegada, perquè intervé la sorpresa i un cop la coneixen ja no té sentit. Els expliquem el següent:

“Ara us ensenyaré una capseta un per un i ningú pot explicar el què hi ha dins. Mirareu en silenci el seu contingut i esperareu que l'hagi vist tothom. Us donaré unes pistes, a veure si ho endevineu. Però recordeu: no podeu dir res!

Aquí dins hi ha una persona molt important, la més important de la vostra vida; una persona molt bonica i que val molt. Una persona que té moltes coses bones, moltes qualitats. Una persona que estimeu molt i també és estimada per molta gent...”

Quan miren dins de la capseta, hi veuen la seva imatge reflectida al mirall. Després es comenta què han sentit, què pensaven que hi havia.

L'activitat de "El cub de les emocions" consta d'un dau gran que a cada cara té representada una emoció. Es trien les 6 emocions que es volen treballar, per exemple: tristesa, disgust, admiració, por, amor, sorpresa, ràbia, vergonya, alegria, nerviosisme... Es pot enganxar a cada cara un dibuix fet pels mateixos infants, una foto o escriure la paraula. L'activitat consisteix en que cada participant, per torn, llença el dau i ha d'explicar alguna ocasió en què va sentir l'emoció que li ha sortit. 

M'han agradat molt aquestes dues activitats, ja que són molt inclusives i permet que tots els nins puguin participar, tinguin o no una necessitat especial educativa.

Fins la pròxima entrada!!!

SUPERDOTATS

L'exposició que varen fer els meus companys en passat dia 8 d'abril, tractaven el tema dels insfants superdotats.

Els punts que han explicat en el seu treball són els següents:

• Introducció
• Concepte de superdotatas i tipus.
• Característiques dels alumnes.
• Procediments d'avaluació i identificació dels alumnes superdotats.
• Repercussions en l'àmbit escolar.
• La influència familiar.
• Conclusions.
• Cas pràctic.

Crec que varen enforcar la seva exposició d'una manera bastant directa on exposaven els punt més essencials del seu treball. A més el video que varen mostrar exposant la vivencia real d'una nina superdotada va ser bastant interesant, ja que la nina explicava com està i com a viscuts ser una nina amb un CI superior a la mitja en el seu centre d'escolarització. 

En va impactar una frase que va dir "Jo m'he agut d'adaptar a l'escola". Trob que aquesta frase simplifica molt bé com a actuat l'escola amb aquesta nina, ja que no l'han fet cap adaptació i que ella ha agut de trobar estretègies per no avorrir-se dins les classes i per no desperdiciar el temps. 

Crec que aixó es molt absurd que els mestres no puguin fer una adaptació no significativa amb aquest alumne, ja que molt de pics no costa massa, es vera que ara amb l'augment de les ràtios es un poc difícil fer-se càrrec de tants alumnes i tenir cura de tots, pero crec que es pot fer o al manco intentar-ho i no deixar-les de costat, perquè malgrat aquests infants tenguin un CI més alt que la resta, també necessiten atencions per part del professorat.

Fins la pròxima entrada!!!

SESSIÓ DE MÚSICA PROPOSADA PER LA MESTRE

Conjunt instrumental 1r cicle, (7 d’abril):

Vaig dur a terme  aquesta sessió perquè la mestre que la dóna no va poder assistir. El que vaig fer va ser continuar amb el mateix que la sessió del dilluns anterior, on cada alumne estava fent el seu propi xilòfon en paper, és a dir, dibuixar-ho.

En aquesta sessió varen acabar de dibuixar el xilòfon, desprès havien de pintar les notes de color diferents perquè a continuació havien d’inventar-se una cançó escrivint les notes amb colors, és a dir, no escriu el nom de les notes, sinó per puntes del color que correspon a la nota que han escollit. Un pic fet això, han de practicar la cançó en el xilòfon de paper que prèviament han fet. Desprès d’haver practicat bastant en el paper la cançó, la tocaran en un xilòfon de veres. Quan més o manco la sàpiguen tocar, cada alumne la mostrarà a la resta dels seus companys.

Em va agradar donar aquesta classe jo tota sola, be també hi havia una mestre però ella no va intervenir massa, perquè vaig posar en pràctica els meus coneixements de música, també perquè així poc a poc els alumnes s’acostumen a jo i jo a ells, a més sé quins són els alumnes que es porten més bé, els que se’ls dóna millor aquesta assignatura, etc.

Al ser un grup reduït d’alumnes, uns 12 alumnes, he pogut controlar millor el grup, en cara que hi ha un alumnes un cop conflictiu i un poc dur de llevar, ja que mai escolat als mestres, sempre fa beneitures perquè els seus companys els facin cas, molesta durant les explicacions, etc., i això fa que em costi dur més el grup, perquè quan ja els tinc tranquils i concentrats en la feina que han de fer aquest alumne els molesta i desbarata la classe.  

Fins la pròxima entrada!!!

CONFERENCIA JUGAR, PENSAR I APRENDRE A L'EDUCACIÓ INFANTIL.

Conferencia de Irene de Puig

A la conferència que vàrem asistir ahir 1 d'abril a aula Magna de la nostra facultat d'educació (Guien Cifre de Colonya, UIB), tractava sobre la Filosofia 3/18.

Aquesta conferència va estar a carrec de Irene de Puig, directora del Grup d'Innovació i Recerca per a l'Ensenyament de la Filosofia. 

Va ser molt interessant, ja que ens va explicar el projecte de Filosofia 3/18 i com es pot aplicar a l'àrea d'infatil, les activitats que es poden dur a terme, quines habilitats treballan, quins recursos tenen per treballar el pensament, etc. Va donar estratègies metodològiques que ponem aplicar en les aules. 

Aqui vos deix dos enllaços que són bastant interesants. El primer es tracta d'una entrevista que varen fer a n'Irene de Puig referent al seu projecte, i el segons es un PDF on explica punt per punt el projecte Noria que fa referència a Filosofia 3/18.

http://www.crearmundos.net/pdfsrevista7/6d.pdf

http://www.octaedro.com/pdf/col/10/ProyectoNoriaBoletin012W.pdf

Filosofia 3/18 en el col·legi que faig pràctiques

Jo ja coneixia aquesta assigatura perquè en el col·legi que faig pràctiques la imparteixen. En el meu grup, que és primer, estan treballant amb el llibre de Pébili. Es bastant interessat perquè veig com el alumnes fan els seus raonaments i a vegadas són molt ingeniosos, creatius i imaginatius, i de vegades et sorprenen amb els raonaments "d'adults" que tenen. 

Aquesta assignatura, en l'escola que faig pràctiques, s'inparteix desde primer fins a sisè de primària, en infantil no ho se, ja que no faig pràctiques allà. 

Fins la pròxima entrada!!!

DIA MUNDIAL DE L'AUTISME

Com ja he dit en entredes anteriors public moltes coses relacionades amb l'Atuisme perquè a part que és la temàtica del meu treball en grup, trob que és unes de les "discapacitat" de les quals la gent té constancia però no sap que és ni com tractar amb un infant autisme. Més endevant pujaré el treball que vàrem fer el meu grup i jo.

Public això fent referencia a que avui és el Dia Mundial de Concienciació de l'Autisme i trob que tothom hauria de tenir constancia.

Aquí us deix uns quants enllaços de pàgines web que fan referencia al Dia Mundial de l'Autisme:

http://elpais.com/elpais/2014/04/01/opinion/1396369718_346414.html

http://autismodiario.org/2014/04/01/2-de-abril-2014-dia-mundial-de-concienciacion-sobre-el-autismo/

https://www.un.org/es/events/autismday/

http://www.larazon.es/detalle_normal/noticias/6009930/hoy-se-celebra-el-dia-mundial-del-autismo#.U1KTSPl_tOE

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-manana/manana-1-dia-mundial-del-autismo/1365696/


Fins la pròxima entrada!!!